素质教育已成为知识经济时代教育的主题。素质教育作为一种社会现象，同社会发展与人的发展紧密联系在一起。它既是实践问题又是一个理论问题；既不仅仅停留在会计教学的实践阶段，而应当从实践到理论，再用先进的理论指导实践，并着重会计教学动态化实践的探讨。本文着力于如何对职业学校学生进行会计素质教育的研究，以期达到探索职业学校学生会计素质教育方法的目地。
    一、科技发展与教育观念的转变
    自20世纪中期开始的一系列高新技术革命，特别是信息革命、生物技术革命、新材料革命已经并正在深刻地改变着人们物质生产、精神生产和日常生活的节奏和面貌。世界从不象当今这般瞬息万变、日新月异。在21世纪，世界科技朝流变化的节奏将更快、幅度将更大，影响将更深远。在这个时代信息量越来越大，社会节奏越来越快，提高人的基础素质包括学习能力和应变能力显得格外重要：个体之间、群体之间的竞争意识越来越强，但同时又要求人们强化和作，共同推动人类文明的发展和繁荣。教育既要给人们知识和能力，又要给人们理解和精神。究竟职业中学会计教育怎样来适应这一变化和在这些变化中取得教育的。最为关键的问题就是要转变会计教育思想和教育观念，从应试教育转入到素质教育上来。
    素质教育是一种提高人的素质、发展人的个性、促进人的全面发展的教育，而不是简单的思维模式的转变。所谓素质，就是人在先天禀赋的基础上，通过教育和环境的影响形成的适应社会生存和发展的比较稳定的基本品质，素质能够在人与环境的相互作用下强化为个体的行为表现。素质教育包括思想道德素质、业务素质、心理素质、文化素质几方面。素质教育所强调的是内在身心潜能的发展，以及外在文化知识和社会规范向个体心理品质的内化，促进“发展”，促进“内化”是素质教育的实质，也就是强调人的身心品质的“整体性”、“内在性”、“综合性”使学生的身心潜能得到较充分的发展，使学到的东西得以内化为潜在的能力和创新的思维方式，是素质教育的要旨。
    二、职业中学会计教育素质化的基础—— 树立从实践论到认识论的教学观
    实施会计素质教育不能仅仅停留在教育课程的改造和重构上，更重要的是教师应当改变自身的教学观念。传统的会计教学方式是应试教育试的填鸭试教学，会计教师的教育理念也是从理论到理论，局限于对教材内容的解释和阐述。或者一谈到素质教育就只是拓展学生的课余兴趣，增加课外活动时间或者其他学科的知识面。其实这些认识仅仅是浮于素质教育的表象，并未领悟到素质教育，尤其是职业中学会计类专业素质教育的精髓。并且这种教育方式或者表象化的素质教育概念并无助于提高会计类职业中学学生的专业素养，反而会培养其功利、浮躁的心态。这对于会计专业学生尤为有害。
    所谓会计专业学生的高素质，应当是抽丝拨茧、深入分析经济活动本质的素养和细致计算的能力。这就要求会计类专业学生首先要对会计循环流程有着清晰、深入的感性和理性认识。简言之，有着会计语言的思维习惯和思维能力。
    针对职业中学学生贯彻会计教学素质方针的首要任务是培养其学习会计的兴趣，感悟会计职业的高尚，体会会计人员的地位。而现行的会计教育方法通常是从会计定义出发，按照会计目标→会计假设→会计原则→会计循环→会计方法的顺序来讲解，对于学生来说，没有会计感性认识，直接开始理性熏陶，并达不到培养其兴趣，进而完成其素质培训的目的。笔者认为，应当从具体的会计分析和方法出发来讲授会计知识，让学生先接触会计具体处理实践，再回到会计理论的教学上来。即从日常生活的会计方法和会计分析出发，浅入深出地进行会计教学。具体而言，就是从家庭或小商店地会计报告入手分析其会计报告地构成项目，继而拆解会计报告项目地具体组合，并引入会计语言来分析其具体组合地会计账目，最后回到会计地基础理论，即：复式记账、会计账户、会计原则等上来。这一过程实质就是从实践出发抽象到会计理论，然后再用会计理论进一步来分析实际的经济生活，并用会计语言和会计思维方式表达出来。这一过程，应当是会计素质教育较好的方发和教学新观念。树立这一观念并坚持执行之是职业中学会计素质教学的基石。
    三、会计素质教育的手段——教学工具和教学方法的改进
    在教学方式上提倡采用讨论式教学方法、启发式教学方法将教学与实践结合起来，把会计理论引入教学过程，鼓励学生提出与从不同的新思维、新方法并引导他们分析、解决之，以培养学生的创新意识和独立思考能力。在传授知识的过程中，要求贯穿少而精的原则，重视知识的简约化、结构化，让学生重点掌握会计的基本知识、基本结构、基本方法，体现既注重理论知识，又注重素质和能力的培养的教育思想。
     在注重教学方式改革的同时，还应注重提高教学手段的现代化水平。信息传播技术、计算机技术与现代教育技术已得到了迅猛发展，要改变目前主要运用粉笔、黑板教学得传统手段，推广运用包括幻灯、电影、投影仪、收录机、广播、电视、微机以及计算机网络等电化教学和多媒体教学，极大地丰富教学活动，实现教学手段现代化。使用这一系列现代化地教学手段，便于正确地指导学生进入信息高速公路驰骋，检索信息、获取知识、解决问题，提高教与学地效率。
    总之，科技发展，使21世纪的世界进入知识时代，素质教育已经成为现代教育的主体结构。在这世纪之交的历史转换时刻，教育工作者们应放眼世界教育发展的大潮，用先进的素质教育的思想观念武装头脑，构建先进的课程体系，改革传统的教学方式，采用现代化的教学手段来培养人才。用这样的职业中学会计专业教育思想来教育学生才能培养出既懂会计理论更懂会计实务的优秀的会计人员。