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如今，不少中小学在素质教育探索的道路上，开始日益重视课外阅读。在校园设立“图书走廊”、在班级设立“读书角”，营造书香校园、书香班级，让学生在阅读中拓宽视野，获得知识和快乐。与此同时，如何科学引导学生读书、读好书、会读书也成了迫切需要解决的问题。
课外阅读深受学生喜爱
近日，郑州市众多中小学对课外阅读活动搞得好的班级和同学进行了表彰，评出“书香班级”、“阅读天使”、“课外阅读优秀指导老师”等各种荣誉称号。通过采访，记者感受到了孩子们对于课外阅读的喜欢。一些老师更是从多年前就入手，营造班级读书氛围，并通过各种形式吸引家长参与，引导家长营造家庭的阅读气氛，倡导快乐学习、快乐读书的生活理念。
谈起阅读带来的开心和快乐，小学四年级的袁舒同学眉飞色舞、很是开心。“课外阅读让我的眼界更加开阔，学到了很多课堂上学不到的知识，让我更加自信。”袁舒对记者说。
“为了促进阅读，老师要求家长和孩子一起读书，并写读书心得、和孩子相互交流。爸爸开始觉得很难，但为了配合我完成作业，就咬牙坚持。爸爸的读书生涯就这样开始了。从不读书到翻字典到天天埋头苦读，再到和爸爸交流阅读感受，我和爸爸终于有了共同的话题，这让我真的感觉很开心。”文化路一小一个学生告诉记者。
“通过阅读，结合生活实际和感恩教育，我知道了父母的不易、生活的艰辛，读书让我懂事、长大了很多。”黄河路三小六年级一位同学告诉记者。
鼓励孩子广泛阅读
郑州师专附属小学的师贵鑫校长认为，阅读对一个人一生的影响非常大。决定一个人一生命运的是胸怀与内涵，而影响一个人胸怀和内涵的是阅读，阅读是一个人智力、情感协调发展的有效途径。因此，学校、老师和家长都要积极看待孩子的阅读，鼓励孩子广泛阅读。
那么，作为学校，具体应该怎么做呢？师校长认为，首先要保证学生有书可读。为此，他们在学校全面开放阅览室，倡导大家把好书捐出来，大家交换着读；在教学楼走廊设立开放式书架，进行开架阅读；在班级设立读书角。其次是提高课外阅读的质量与品位。孩子们一谈起阅读，就是漫画故事、儿童卡通读物等，这些书虽然他们很感兴趣，教育意义却不大，所以，学校、老师、家长应尽量引导学生拓展读书面。
最后，书不仅要阅读，还要理解、思考，把它变成自己的思想。所以，孩子们在阅读之外，还要利用各种形式，与老师、同学、家长交流、沟通、探讨。
课外阅读离不开科学引导
郑州市黄河路第三小学的丁保先老师认为，随着电视、电脑网络的兴起与普及，读书开始受到影响，有的人一年不看一本书，不进一次图书馆、新华书店，不少孩子为应付考试而读书，几乎没有什么课外阅读。知识面狭窄、思维不灵活、视野不开阔，与素质教育的要求相背离。
但是，中小学生的课外阅读也需要引导和规范，尤其是在当今书籍出版鱼龙混杂的形势下，老师、家长更应该帮助孩子去甄别。
“中小学阶段是学习、打基础的重要时期，所以，阅读的良好习惯需要主动养成，这一点无可非议，不过应该在完成基本知识、学业的前提下，在科普、文学等领域内有所选择地读书。孩子的理解能力非常有限，古代和国外的典籍也需要在成人指导下进行。”家长李女士如此认为。
“中小学阶段应该在完成学习任务的前提下，多读些对自己有益的课外书，不过一定不要过度痴迷，一些孩子在课堂上、被窝里偷偷看小说，这种做法非常不可取。我的孩子现在很喜欢看书，不过都是一些动画作品，而且是日韩作品，对此我很是忧心。”家长陈女士说。
“我们家最重要的一间房就是书房，我们可以在书房营造出家庭特有的读书氛围，我和儿子都喜欢待在书房，读书、交流，气氛和效果很好。如今，儿子除了学习成绩优秀，还是一位博学少年。”家长王先生介绍说。
课外阅读需要把握什么
省实验小学一位老师认为，孩子的课外阅读首先应该以兴趣为纽带，因势利导。孩子童年时期就应该读他们自己喜欢、感兴趣的书，家长只应该是一种引导，而不应该是强制，特别是强制孩子读一些古代生涩拗口的文献。“每次给孩子买书，我都加以适当的引导和把关，书让孩子自己挑，但必须说出充分理由。”家长胡先生说。
谈及中小学生课外阅读，河南省基础教育教学研究室中语室主任孟素琴认为，过去，在应试教育的指挥棒下，中小学生沉重的书包里都是一些教材和教辅书籍，很少顾及课外阅读。如今一些学校课外阅读开展得很好，但其中问题也不少，比如书目虽然丰富，但门类有些单一，其实在中小学阶段多学一些科普类、自然科学类等纸质或视听类读物，更能满足孩子们的兴趣和求知欲望。此外，老师、家长的责任是一步一步、循序渐进地引导学生养成良好的阅读习惯。
□记者辛渐通讯员黄雅文记者陈晓东图
来源：大河网
课外阅读深受学生喜爱
近日，郑州市众多中小学对课外阅读活动搞得好的班级和同学进行了表彰，评出“书香班级”、“阅读天使”、“课外阅读优秀指导老师”等各种荣誉称号。通过采访，记者感受到了孩子们对于课外阅读的喜欢。一些老师更是从多年前就入手，营造班级读书氛围，并通过各种形式吸引家长参与，引导家长营造家庭的阅读气氛，倡导快乐学习、快乐读书的生活理念。
谈起阅读带来的开心和快乐，小学四年级的袁舒同学眉飞色舞、很是开心。“课外阅读让我的眼界更加开阔，学到了很多课堂上学不到的知识，让我更加自信。”袁舒对记者说。
“为了促进阅读，老师要求家长和孩子一起读书，并写读书心得、和孩子相互交流。爸爸开始觉得很难，但为了配合我完成作业，就咬牙坚持。爸爸的读书生涯就这样开始了。从不读书到翻字典到天天埋头苦读，再到和爸爸交流阅读感受，我和爸爸终于有了共同的话题，这让我真的感觉很开心。”文化路一小一个学生告诉记者。
“通过阅读，结合生活实际和感恩教育，我知道了父母的不易、生活的艰辛，读书让我懂事、长大了很多。”黄河路三小六年级一位同学告诉记者。
鼓励孩子广泛阅读
郑州师专附属小学的师贵鑫校长认为，阅读对一个人一生的影响非常大。决定一个人一生命运的是胸怀与内涵，而影响一个人胸怀和内涵的是阅读，阅读是一个人智力、情感协调发展的有效途径。因此，学校、老师和家长都要积极看待孩子的阅读，鼓励孩子广泛阅读。
那么，作为学校，具体应该怎么做呢？师校长认为，首先要保证学生有书可读。为此，他们在学校全面开放阅览室，倡导大家把好书捐出来，大家交换着读；在教学楼走廊设立开放式书架，进行开架阅读；在班级设立读书角。其次是提高课外阅读的质量与品位。孩子们一谈起阅读，就是漫画故事、儿童卡通读物等，这些书虽然他们很感兴趣，教育意义却不大，所以，学校、老师、家长应尽量引导学生拓展读书面。
最后，书不仅要阅读，还要理解、思考，把它变成自己的思想。所以，孩子们在阅读之外，还要利用各种形式，与老师、同学、家长交流、沟通、探讨。
课外阅读离不开科学引导
郑州市黄河路第三小学的丁保先老师认为，随着电视、电脑网络的兴起与普及，读书开始受到影响，有的人一年不看一本书，不进一次图书馆、新华书店，不少孩子为应付考试而读书，几乎没有什么课外阅读。知识面狭窄、思维不灵活、视野不开阔，与素质教育的要求相背离。
但是，中小学生的课外阅读也需要引导和规范，尤其是在当今书籍出版鱼龙混杂的形势下，老师、家长更应该帮助孩子去甄别。
“中小学阶段是学习、打基础的重要时期，所以，阅读的良好习惯需要主动养成，这一点无可非议，不过应该在完成基本知识、学业的前提下，在科普、文学等领域内有所选择地读书。孩子的理解能力非常有限，古代和国外的典籍也需要在成人指导下进行。”家长李女士如此认为。
“中小学阶段应该在完成学习任务的前提下，多读些对自己有益的课外书，不过一定不要过度痴迷，一些孩子在课堂上、被窝里偷偷看小说，这种做法非常不可取。我的孩子现在很喜欢看书，不过都是一些动画作品，而且是日韩作品，对此我很是忧心。”家长陈女士说。
“我们家最重要的一间房就是书房，我们可以在书房营造出家庭特有的读书氛围，我和儿子都喜欢待在书房，读书、交流，气氛和效果很好。如今，儿子除了学习成绩优秀，还是一位博学少年。”家长王先生介绍说。
课外阅读需要把握什么
省实验小学一位老师认为，孩子的课外阅读首先应该以兴趣为纽带，因势利导。孩子童年时期就应该读他们自己喜欢、感兴趣的书，家长只应该是一种引导，而不应该是强制，特别是强制孩子读一些古代生涩拗口的文献。“每次给孩子买书，我都加以适当的引导和把关，书让孩子自己挑，但必须说出充分理由。”家长胡先生说。
谈及中小学生课外阅读，河南省基础教育教学研究室中语室主任孟素琴认为，过去，在应试教育的指挥棒下，中小学生沉重的书包里都是一些教材和教辅书籍，很少顾及课外阅读。如今一些学校课外阅读开展得很好，但其中问题也不少，比如书目虽然丰富，但门类有些单一，其实在中小学阶段多学一些科普类、自然科学类等纸质或视听类读物，更能满足孩子们的兴趣和求知欲望。此外，老师、家长的责任是一步一步、循序渐进地引导学生养成良好的阅读习惯。
□记者辛渐通讯员黄雅文记者陈晓东图
来源：大河网
