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教师课堂上最容易犯什么错误?你中招了吗?

来源:搜狐教育 作者:搜狐教育 发布时间:2018-08-22 是否公开:公开 审核人:王利军

【10分钟教师培训】

教师最容易犯什么错误?

原创作者|[美]托德·威特克尔、安奈特·布鲁肖

目 标

教师在教学实践中最容易犯的错误是:让学生看到自己情绪失控,让学生轻易就突破了自己的底线。下面简单举几个例子,可以直观地说明教师在课堂上犯类似错误时会有怎样的表现:

●因生气而在讲话时提高嗓门。

●讲话时咬牙切齿。

●脸憋得通红。

●双手环抱胸前,目视天花板,或许还在不耐烦地跺脚。

●摆出吹胡子瞪眼的表情。

●朝学生大喊:“够了!去办公室等我!”

类似的例子还可以举出很多,相信你对这些行为一定并不陌生,也许某些行为在各自的同事中就能见到。但你也许会问,这有什么大不了呢?学生偶尔会招人生气,会挑战教师的耐心,当然有时难免会突破教师的底线——这就是问题所在!教师的底线绝对不可以让学生摸透。

课 程

在上课之前,请先问问自己下面几个问题:

●你曾因为学生而生气吗?

●你是否曾因为“中了学生的计”而感到不爽?

●你是否曾经让学生看出来他们的举动已经让你愤怒到失去理智?(每个人可能都会有至少一两次类似的经历。)

●当学生发觉已经探到了你的底线,他会做什么?

请围绕下面几个主题仔细思考一下自己的教学:

●作为教师,经常出现的重大错误就是让学生知道他们能够影响教师的情绪。教师如果表现出不满,学生就会觉得自己得逞了,他们会认为自己成功地控制了教师的情绪。

●可以让学生看出你因为他们的所作所为而感到失望,但要分清,对他们的行为感到失望和让自己的情绪受他们影响是完全不同的。

●另外,为学生的行为负责是完全正当的,并且要坚持从专业的角度对学生的所做所为尽到自己的责任,但不能任由自己的情绪和行为不受控制。

接下来,请仔细想想,你在自己的课堂上应该如何以冷静专业的态度来应对学生的不当行为,如何避免感情用事。简单举几个例子:

示例

课堂上有学生不断弄出声响。教师已经多次提醒该学生,可是他依然我行我素。面对这种情形,应该如何应对?

示例

某堂课上,学生正在独立完成各自的练习,有一个学生却在座位上无所事事,此时应如何应对?

示例

个别学生在课堂上嬉笑,引起了其他学生的注意,这严重影响了课堂秩序,此时应如何应对?

示例

有一个学生满面愁容地走进教室,看得出他在外面被别的学生欺负了,作为发现这个迹象的教师,应该如何应对?

示例

课堂上有学生和教师顶嘴,并且措辞十分不当。作为教师的你听了这些心里很不好受,此时应该如何应对呢?

实 践

面对学生常见的不当行为,我们已经探讨了一些冷静专业的应对方式。从现在开始,希望你在不让学生发觉自己感情用事的情况下,处理好学生的不当行为,并记录下来。这样将会帮助你在遇到教学问题时,更加注意从专业的角度进行思考和分析,并提出应对方法。首先让你以专业的方式进行思考,进而过渡到以专业的方式应对具体的问题。



(本文节选自【美】托德·威特克尔、安奈特·布鲁肖《10分钟教师培训——卓越教师的40个快速训练法》中国青年出版社出版,经中国青年出版社授权发布。)



教师课堂上最容易犯的16个错误,你中招了吗?

荐文|@曲直淡雅前后炭

老师们经常抱怨:为什么学生总是跟我对着干?为什么学生不理解我的苦心呢?其实,孩子们都是很敏感的,也许你的一个不经意的小小举动就触到了他们的逆鳞。今天我要跟老师们分享的,就是老师们平时很容易忽略的16个小细节,也许正是这些细节,导致了你与学生之间的关系紧张。

1.不要用敲打讲桌的方式平息喧闹声

老师如果经常用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声,这样很容易引起学生的反感,教师完全可以用更智慧的方式让教室里安静下来。

2.不要因一点小事就生气地离开教室

你的离开会令个别学生幸灾乐祸,却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生,是规范学生行为,聪明的互动比匆忙的离开更好。

3.不要只用大声吼叫的方式批评学生

吼叫不一定能增强批评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈。让学生服气的不是大嗓门,而是大胸怀,是智慧的思考和机智的回应。

4.不要轻易在公开场合点名批评

这样会使学生的自尊心受到伤害,会让学生在同学中被孤立,甚至导致学生产生心理问题。

5.不要在学生犯错误时立即通知家长

一旦将学生所犯的错误告知家长,学生的心理底线容易被冲破。一般来说,通知家长的频率和教育的效果不一定成正比。

6.不轻易在批评学生时翻旧账

成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误,并且时不时地翻出来,会极大地挫伤学生的自信心,让他们感觉自己一无是处,从而产生破罐子破摔的心理。

7.不要用过激言辞夸大学生的错误

过分夸大学生的缺点和错误,会让学生把握不准自己行为的尺度和标准,不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。

8.不要在甲学生面前谈乙学生的不是

因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生,或者在其它地方散布,这既会对乙学生造成伤害,又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。

9.不要用轻蔑的言辞或表情对待学生

老师是学生的精神依靠,老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉。

10.不要只用学习成绩来评判学生

不能单凭学习成绩把学生分成三六九等,因为学生的发展是多方面的,影响学生成绩的因素也多种多样,不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心,抑制学生的发展。

11.不要在批评时涉及生理缺陷等

尊重是教育的前提,也是教师最基本的职业道德。就事论事,不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。

12.不要把不良情绪带到课堂

更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒,而是需要你关心、爱护的对象。

13.不要在学生面前指责其他教师

你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象,也会损毁你自身的形象,还会对学生产生极为不良的影响。

14.不要在与学生谈话时心不在焉

这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感。

15.不要忽视学生的任何闪光点

学生有进步或有优秀表现时,要及时予以表扬鼓励。在学生心目中,来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。

16.不要迁就成绩好的学生的小过错

因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感,老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯,还容易助长他们的一些不良习气。

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