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孩子为什么需要在群体中生活?

来源:搜狐教育 作者:搜狐教育 发布时间:2017-10-27 是否公开:公开 审核人:王利军

我们国家是从 20 世纪 70 年代开始推行独生子女政策的,到现在很多独生子女不但自身是“独生”的,他们的父母大多也是“独一代”,有的父母甚至是“独二代”。这些“独一代”或“独二代”家长不但自己缺乏“共生”的童年体验及经验,而且也没有足够的时间和耐心陪在孩子身边,很多家庭的教育者角色都是由祖辈或保姆来承担。回到家以后,孩子要么是在家里独自玩,要么就是由爷爷奶奶或者保姆阿姨充当“玩伴”。而这些临时“玩伴”不是真正的玩伴,他们往往事事让着孩子、满足孩子,不但该满足的需求满足了,还有很多不该满足的需求也错误地满足孩子。
这也是为什么“隔代教育”出来的孩子往往比较骄纵,以自我为中心,动手能力差,在团队生活中,这样的孩子状况频出。我曾经在营地里看到一个 4 岁多的小男孩,长得很机灵,很活泼。在玩寻宝游戏的时候,一开始很兴奋,但是第一轮游戏还没有结束,他就坐地上哭闹起来。负责观察他的咨询师就抱起了他,问他:“宝贝,你怎么了?”小男孩一边大哭一边说:“我要回家,我不在这么玩了,他们都不让我先来。”原来,这个孩子从小是由爷爷奶奶带大的。
爸爸经常出差,妈妈工作也很忙。他们早晨离开时,孩子在睡觉,晚上回家后,孩子睡下了。难怪孩子会说:“我很多天都看不到妈妈。”爷爷奶奶都上了年纪,70 多岁了。大多数时间都是把孩子从幼儿园接回家,在家里玩。而孩子想要什么,只要一哭二闹,奶奶爷爷准“投降”。所以,在家里玩游戏的时候,孩子想怎么来就怎么来,一切都是照着他的规则走。到了宝宝营,他发现,自己不再是那个说了算的人,所以就“故伎重演”。这样的孩子,在我们的营地里经常见到。独生子女存在的问题确实已经变成了教育界和家长们的一个关注焦点。面对这些问题,有不少教育机构和个人提出不同的教育理论。我觉得,解决这个问题很简单,让孩子回归他的群体去生活去体验,在群体生活中给他“五大营养”。
孩子的生命是鲜活的、灵动的,他们需要群体性的生活,需要伙伴,需要在自己的群体中汲取生命的营养。我们这代人小的时候,一般都有兄弟姐妹两三个,堂表兄妹就更多了。在共同成长的过程中会遇到摩擦,会有争吵,会有各种各样的情境发生,当中自然就学会了互助,学会了竞争,学会了处理矛盾,学会了感受别人的感受。但是现在的“独生子女”们缺乏这样的成长环境,我很想找到志同道合的家长朋友,给孩子们营造一个场,组建多个孩子一同成长的“大家庭”,这样一来,快乐营的“群养”项目就诞生了。

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