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老师如何指导学生写好作文

来源:教师考试网 作者:教师考试网 发布时间:2016-10-31 是否公开:公开 审核人:王利军

       作文教学过程主要包括作文指导,作文批改和作文讲评三个环节。作文教学课堂设计的重点应放在作文指导上。
    作文指导的核心
   1.目的明确,重点突出
   指导应该从现实生活,学生感兴趣的话题入手,激发写作热情,唤起写作兴趣。比如指导学生写《秋》。教师这样引导:“大家观察秋天的天空颜色了吗?地上的树叶,田野里的庄稼有何变化?学生纷纷回答自己看到的。你感觉到了什么?”学生谈了个人感受。这就是观察与思考,感受与理解的贯穿。
    2.规范技巧,让学生熟悉各种文体的风格
    就作文过程中的具体环境如审题、立意、取材、剪材、谋篇、布局、语言风格进行专门的指导规范。使学生的作文符合文体要求。

    3、批改以鼓励为主
   批改注重语句的连贯,用词的准确,材料的选择是否突出主题,注重写作方法与技巧的渗透,以鼓励为主,避免挫伤积极性,让学生对写作望而生畏,产生逆反心理。
    4、讲评过程切记琐碎,束缚思维。
    以饱满的热情激发学生的写作欲望,以妙趣横生的故事激发兴趣;以优美的语言让学生感受祖国语言文字的博大;以文题激发学生的写作构思;以内容激发学生以文字形式表达内心感受的愿望。
    总之,作文教学贵在激发学生内在的写作动机。挖掘写作素材,积累写作材料,激发对生活的热爱。
    如何进行作文指导教学
   作文指导教学设计包括指导审题,指导构思,指导立意,指导布局谋篇。
   (1)审题的方法可以分析题目的词语结构入手,剖析研究题目的含义和要求。解决几个问题:确定写作的内容范围,确定文章的主题,确定题材,确定人数。比如《我爱故乡的梅花》,确定的中心就是“我”对“梅花”的感情、态度。
   审题一方面审限制。申清题目的具体要求,避免离题。比如《我的朋友》,《我的男朋友》,《我和我的男朋友》。这三个题目都是写人,但写作对象却不同。《我的朋友》要求比较宽乏,只要写我的任何一个朋友就行;《我的男朋友》范围缩小了一半,只能写男的,不能写女的;而《我和我的男朋友》,写作对象就发生了更大的变化,主要人物不仅仅是“朋友”了,而且还必须有“我”,主要人物有两个。

   (2)指导构思,构思就是打腹稿。
   学生最大的困难是不会想。所以指导构思首先要活跃思维,用范文启发学生做多角度的思考;其次,指导一些构思的具体方法,如抓住事物特征,展开大胆而又合理的想象和联想。
   (3)指导立意。
   指导立意的要求。一是强调立意要正确、深刻。这来源于学生对生活认识的态度和发掘生活本质的水平。所以,要引导学生善于以小见大,透过现象看本质。善于联想。二是强调立意要鲜明、集中。反对多中心,多主题,意多乱文。
   (4)指导布局谋篇。
   指导学生掌握一些文章的基本结构方法。如侧重法——当记叙的内容很多时,选择最能表现主题的部分,全力侧重,其余略写;类概法——当记叙的对象多又不能有所偏重时,可以采用分类记叙;移进法——随着时间、空间的层次步步推进,安排结构。

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